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动作的练习重点在于“为什么”,以及依据不同规定情境和人物性格的“怎么做”。演员在组织动作的创作中要着力抓“怎么做”,演员的想象、功力、魅力主要是通过“怎么做”体现出来的。不同的演员在分析同一个剧本的同一人物时,对“做什么”“为什么”的理解往往大同小异,而“怎么做”却完全不同,显示出艺术水准之高低。人物的色彩、特点即“性格化”,往往也是通过“怎么做”来体现的。

1动作的“情境性”

生活中与戏剧艺术中的动作都离不开情境,离不开制约动作的规定情境。动作总是从过去中寻源而来,而又直接指向未来,并且也总是孕育着某些就要发生的事情。一系列动作构成整体行动,一个情境是许多即将来临的动作的合成。创造形象时必须理解、开掘、丰富剧本的规定情境,应该将“动作”与“规定情境”看成完整统一的元素。艺术中的任何动作都是在戏剧情境制约下的,没有孤立于情境外的动作。规定情境与动作密切相关,二者相互作用、相互依存,没有规定情境就没有动作,动作永远是对规定情境的回答。同样的动作,一旦改变规定情境,人物动作方式心理活动将发生相应的变化。“怎么做”涉及的最重要的命题就是规定情境。

规定情境包含三个因素:
▲人物所处的时间、地点。(包括时代背景、风俗民俗等)
▲过去与现在发生的多种多样的事件。必须强调的是对人产生直接影响的事件。事件的地位不是由其本身的价值决定的,而是由其对人的命运的影响深度来判断的。戏剧表现的不是那个事件的过程,而是对人的影响程度,即所谓“戏致所在”。
▲关系——人与人的关系。人物关系的构思与处理是艺术成败的关键。事件对人的作用是有限的,而人物关系的作用是无限的、永恒的。

练习中要深刻地理解这么两句话:第一,深入地分析、开掘、丰富人物的规定情境,使之推动人物动作起来;第二,想象、创造、组织一系列动作揭示、体现人物所处的丰富、复杂、具体的规定情境。两者是互动的、相辅相成的。

2简单的动作与情境练习

我在等待
等待妻子、朋友、孩子,这意味着什么呢?仅因为他们回来晚了,没有发生其他什么事情?他们从城里或乡下回来?或要乘火车回来?从汽车竞赛中、决斗中,或从暴风雨的海上归来……

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整理晚礼服
▲这是我唯一的一件;我穷,这晚礼服虽然很旧了,可是对于我还是宝贝。我准备穿着它去看隆重的演出。
▲我用自己的储蓄买了一张很贵的戏票,因为我心爱的姑娘将出席这次演出。也许,我能够在剧场遇到她。
▲为了去举行婚礼;为了要卖它;这是我最爱的父亲留下的晚礼服…… 我在关门
▲因为有风;
▲因为外边有个讨厌的家伙,我不想跟他见面;
▲为了防范强盗;
▲ 为了独处室内;
▲为了干一件秘密的事。

3动作与情境练习
运用有魔力的“假使”和从中合乎逻辑地引申出来的规定情境,做以上各种动作:

什么时候?
▲假使事情发生在白天(晴天、阴天)、夜间(黑夜、月夜)、拂晓、黄昏。
▲假使事情发生在冬天(严寒、中度寒冷)、春天(寒冷、暖和)、夏天(晴朗、有雨)、秋天(晴朗、有雨)。
▲假使事情发生在我们的时代、20世纪20年代至60年代、18世纪、中世纪、古代、史前时期。 什么地方?
▲假使事情发生在海上、湖上、河上(北方的、极地的、南方的、热带的)。船上、甲板上、舱里、船长室里。大船上、小船上、军舰上、客船上、货船上、游艇上、潜水艇上、帆船上、木筏上。
▲假使事情发生在空中(军用飞机上、客机上、飞艇上)。
▲假使事情发生在陆地上,德国、法国、英国、意大利及其他国家,在城市里、乡村里;在各种房屋里,木屋里、草棚里、地下室里、自己家里、亲戚家里、朋友家里、陌生人家里、旅馆里、剧院里(舞台上、观众厅里、化妆室里)、监狱里、商店里、法院里、工厂里、兵营里、警察局里、公共食堂里;在展览会上、画廊上、街上、广场上、街心花园里、森林里、田地上、打谷场上、花园里、山上、山下、峡谷里、洞穴里、岩石上、冰峰上、车站上、火车上、海关里。

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为了什么目的?
假使我需要吓唬人弄倒东西引起谈话
叫自己喜欢打破东西勃然大怒
使对方接近发生兴趣和解
叫人怜惜予以注意生气
引诱人引起同情赞美
逗弄人获得友谊喜爱
发生了什么事件?

规定情境的第二个因素,即表演之前发生了什么事件。事件的构思在表演创作中十分重要。戏剧家认为,戏剧最重要的是情节,即事件的安排。情节乃戏剧的基础,剧作者所选择的事件,总是最能调动他的生活经验,表明他对生活的评价并能开拓人物的思想感情。并不是所有生活中的事件,都能构成艺术的情节,事件是动作的依据,动作又引发出事件。事件往往改变人物的动作、任务、命运、情感,同时也改变人物的节奏与戏剧的节奏。

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表演练习往往需要发生重大事件,它足以改变人物的动作、情感、命运,并引起新的矛盾与冲突。课堂上我经常对学生说,你们表演时,一定要分清是丢了五十元,还是五百元、五千元,甚至五万元、五十万元。有些人丢了五万、五十万却演成丢了五十元、五百元,这就是对事件判断、估价的失误,用我们的行话就叫作“事件没有演出来”。比如表演练习中经常做一道关于“约会”的练习,不少学员都不约而同地表现了爱的甜蜜,一再重复着同一个信息,没有发生任何事件。有一组则比较特别,表现了热恋中的约会,男女双方都开始谈婚论嫁了,十分甜蜜。双方正准备见家长,交换各自父亲的照片,介绍各自父亲的性格,并向对方传授见面的技巧。当姑娘将父亲的照片递到小伙子手里,他震惊了,原来照片上的人也是他的父亲。简直是晴天霹雳,他们是同父异母的关系,不能结合。事件改变了人物的动作、节奏、命运。

视频7 动作与事件练习:《约会》

在前边“简单的动作与情境练习”的题例中加入发生的事件,重新做一遍,让构思的事件改变人物的动作、情感、节奏、命运。

▲我在整理晚礼服:这是我唯一的一件;我穷,这晚礼服虽然很旧了,可是对于我还是宝贝。我准备穿着它去看隆重的演出,突然,接到电话,我的演出取消了;
▲我在整理晚礼服:我用自己的储蓄买了一张很贵的戏票,因为心爱的姑娘将出席这次演出。也许,我能够在剧场遇到她。突然,接到电话,她推托有事不能出席这次演出了;
▲路边捡钱的事件练习:你行走在僻静的路上。发现地上有一个钱包,你可以设计不同的人有不同的处理方式,并将它表演出来。可表演三至五种人物及不同的方式。

什么人物关系?
事件对人的影响挺大的,但是人物关系对人的命运影响更大。比如大街上发生了一起车祸,主人公经过出事地点,尽管整个车上二三十人均死亡,但由于死亡的人与主人公没有人物关系,并不构成戏,主人公并未改变自己的行为,仅仅觉得今后要注意安全。如果车祸的事件没那么大,仅仅撞伤了一个人,但他是主人公的同学或朋友,那么主人公就会停下车,改变行为,构成戏。倘若撞残的是主人公的妻子、子女,那么就构成强烈的戏剧性。关键不在于事件的大小,而在于其对人物命运影响的大小。在戏剧里,是关系与个性(性格)决定个人命运。因此在艺术里,人物关系愈具体、愈活、愈仔细、愈复杂,戏就愈好看。事件改变着人物关系,使人物关系复杂化。

▲ “要钱”“借款”:向妈妈要与向爸爸要不一样,向朋友要与向上级要不一样,向宠爱自己的妈妈要与向讨厌自己的后妈要也不一样,这是因为人物关系不一样。要钱买张电影票,还是为恋人买生日礼物;是立即就需要,还是可有可无,这些情境都制约着动作。可做同一动作,如借钱,但设置不同的人物关系进行同一动作的练习,以加深理解人物关系与动作的互动。
▲ “ 等待”:等恋人与等朋友不一样,时间的紧迫感,环境的不同,动作都不一样,如在公园等与在家里等不一样,而在家里,只有自己和父母在又不一样。

▲公园“约会”:不同人物关系的约会。
初恋热恋
诀别之恋 插足之恋
欺骗之恋 网恋约会
黄昏之恋 婚外之恋

因此,演员在创作中对角色的规定情境感受得愈具体、深入、生动、敏锐,动作就愈鲜明、形象、准确、恰如其分。反之,其动作就会流于一般化。

▲ “ 送别”:同样题目的双人练习,如火车站送别,改变人物关系。
与热爱的父亲告别与母亲告别
与仇恨的父亲告别与继母告别
与热爱的继父告别与小三告别
与仇恨的继父告别与恋人告别


如第一次做是与父亲告别;第二次做是与继父告别;第三次做是与亲密的爸爸告别,第四次做是与有仇的父亲告别,如抛弃母亲娶了第三者的父亲,或其他。总之,动作与任务相同,但需变换各种不同的人物关系。


注释:观看在线教学视频,请登录:http://mooc.pmovie.com/page/biaoyan,或扫描封底内折页的二维码。——编著


本文来自:《表演训练法》

作者:林洪桐

图片来自网络   

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